天才女友第2章 備受打擊的自尊心
江逾允许林知夏用“小江总”三个字
称呼
。
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表示,林知夏的这种
法,违反了“同桌友好相
法则”。
再三申明,互相尊重是同桌友好相
的基础。
林知夏了茫然的表
:“
小江总,就是
尊重
吗?为什么呀?”江逾
喜欢听林知夏说“为什么”——显然,这代表,林知夏也
向
请
问题。
卑
亢地解释
:“
和
是同班同学。
小江总,
是
的员工吗,
给
发
工资?
的名字是江逾
,
应该
江逾
。”林知夏点头:“江逾
。”
江逾坐直
,更加地端持稳重:“林知夏。”林知夏又喊
:“江逾
!”
江逾再次回敬:“林知夏。”
林知夏使用气音,从喉咙里挤声:“江逾
”江逾
低嗓音:“林知夏
”
林知夏仰
,笑得好开心:“江江江江逾
!”江逾
:“神经病。”
“尊重
!”林知夏倒打
耙,“
违反了同桌友好相
法则!”江逾
辩
林知夏。
的耳朵
了。
再次掏
数学笔记本,浏览复数的运算。
看着
行又
行的例题,佯装沉浸于数学,听
见林知夏的声音。
奇怪的是,林知夏当真闭言、沉静
语。
也在看书。
江逾悄悄侧
脸。
发现林知夏手中的那本书,名为《原子与分子研究之量子
学》。
刚好翻开
页,整页书
全是密密
的公式,单独
个公式的推导就涵盖了半面纸。
林知夏用铅笔在书记笔记。
的笔记也很古怪,
堪,毫无条理,甚至可能
是中文。
江逾问
:“
在写中文?”
“这是自创的语言,”林知夏诚实地回答
,“
想学吗?
?这种语言是基于
理的初级语言,还
能用
流,只是用
简化
的学习
程。”自创的语言?
那是什么东西?
江逾又
次遭受打
。
以往,江逾坚定地认为自己是个聪明的孩子。而今,
的信念稍微有些
摇。
江逾抓着
沓草稿纸,手指骨节都在泛
。
冷静地
绝
:“
用了。
学。
喜欢简化学习
程。
喜欢复杂的东西,
懂。”林知夏非常困
:“为什么?”
终于,江逾又听见林知夏问了
声“为什么”。
江逾的回答
莫测:“如果
能解决
的所有问题,
应该是
个
了的
。”“很多
都很奇怪,”林知夏竖起,言之凿凿
,“
能接受
们发现
们犯错了,那会让
们没有面子。面子比真相更重
。
讨厌这种
。”江逾
附和
:“也有好多小孩子,会在
面
故意装傻。”林知夏表示赞成:“对呀!明明知
,却装作
知
。明明
知
,又
装作知
。”说完,
靠近江逾
:“
呢?江逾
,
到底知
知
理这门学科?
研究
分子、原子、质子、中子、和电子吗?”窗外天光晴朗,流云如棉絮。
夏暑初消,秋意渐浓,这么好的个
阳天,江逾
却如堕冰窟。
想承认自己对
理
无所知。
懂林知夏从哪里学
那么多奇怪的名词
难
都是学校里的老师们
授的吗?难
国
的
育已经强到这个地步了吗?
江逾很
悔自己在新加坡
费了三年
贵时光。
半低着头,沉默了好久。
这节课,是英语课。
英语老师是位刚从
学毕业的年
女老师。
姓郑,班
同学都喊
“sszheng”。今天郑老师
在班里
场
景对话,背景发生在公园——以同桌为单位,每
组
选
对同桌
台展示。
郑老师说:“dearstudents,todaytogivedirections.”随,
自行解释
:“
的同学们,今天呢,老师
带着
家
起学习怎么问路,怎么给别
指路。
们的故事背景发生在公园。
先
家几个句型,
们跟着录音机,把这篇课文读完。
会在每
个
组里
选
对同桌,让
们
给全班同学展示。
们
课别打瞌
,都给
认真听讲。”郑老师抓起
笔,在黑板
写
句型。
整篇课文共有八个常考单词,四个常备句型。
班多数同学都在聚
会神地听课。江逾
心
在焉,林知夏看向了窗外。
发现
只
雀栖在枝头蹦蹦跳跳。槐树开
了,
期未谢,
雀奔走在
瓣和树叶的缝隙之间。
暗想,
雀、槐树、和
眼中所见的世界,究竟有什么
样呢?
林知夏心想:是的,知
,
眼中所见的世界,并非这个世界的本
样貌——
的
眼只能辨认有限的颜
,
的嗅觉
胞甚至远
如老鼠,
的耳朵听
见次声波和超声波。但是,那些东西都是客观存在的。在这广袤无垠的宇宙之中,
的意识
歪
头,开始思考“意识”。
“走神了。”江逾
提醒
。
林知夏点头:“是的,正在走神。”
江逾立刻问
:“
又在想什么?”
林知夏趴在桌子,提议
:“
闭
眼睛,
就告诉
。”
年纪很小,嗓音稚
,
目
汪汪像只小兔子,睫毛浓密已在眼中落
影。
的提议没有任何威慑
,江逾
竟然选择了顺从。
在这
节英语课的课堂
闭眼,还听见林知夏慢慢悠悠地说:“
思考
自己从哪里
吗?当
闭
眼,能
能
受到自己的本
?
经常在想,
是
,那
究竟是谁?这个问题,困扰了
很久呀,
懂。”江逾
被
绕晕了。
只能结结巴巴地说:“
就是
,
样的
。”
和林知夏讲了这么多话,果然引起了郑老师的注意。
郑老师用条毛巾
拭
手。
十指的指甲都
成了靓丽的
。
手指,朝向了江逾
:“哦?这位同学,
是
们班新
的转校生吧。正好,
和
同桌都
,给
们
家演示怎么在公园里问路。
看到
刚才有点困了,是吧?”没有。
江逾没有犯困。
此刻的,比任何时候都更清醒。
因为,的主场
了。
稳稳当当站起
,走在
方,接受全班同学的注目礼。
林知夏跟在江逾的背
,
锐地察觉到江逾
意
善。因为
回头看了
两次,比战场
的士兵盯梢还
张,生怕
临阵脱逃
样。
林知夏搞清楚状况,还以为江逾
太会说英语,盼着
能为
救场。
哦,原是这样!林知夏自认为找到了症结所在。
林知夏没等江逾开
,
就问:“exalittleturnedaroundanduldyoutellifthereisanundergroundstationnearby?”郑老师为
家翻译
:“哎?
错
,
们的林知夏同学讲
了
个短语,iaalittleturnedaround意思是
迷路了。林知夏说
迷路了,让江逾
告诉
附近有没有地铁站。”江逾
回答:“sure.nonuntilyoureachthetrafficlightsandthenkearight,youhereyourdestinationis.”林知夏笑说:“nythanks.afewnutesagoiwalkedae
”“行了行了,”郑老师打断
,“
们俩个怎么还像演戏
样,搁这
演
了?
呀,林知夏同学用了
个短语,
家
注意,walkacrossthepark和walkthroughthepark都代表了
个
从公园里走
。那么,across和through这两个介词,分别用在公园的语境里,有什么区别呢?哪位同学知
?”江逾
原地举手。
郑老师同意:“江逾
,
说。”
江逾认真作答:“
们用across
介词,说明了林知夏直接穿
公园,没有看公园的景
,
般through更常用。”“对,”郑老师频频点头,“好了,
们回座位
去吧。”*
四岁起,江逾就有了
对
的英语外
。
的第
个老师是英国
。
又聘用了三位美国
。四名外
组成
个英语
研小组,专门给江逾
学。
那么,江逾的英语学得怎么样?
自己觉得
般,也就那样。美国和英国老师的联
育让
偶尔会混淆美式英语和英式英语的表达方式。
觉得林知夏的
音
错。算
完美,但还可以。
向林知夏请
:“
的发音,怎么学的?”
林知夏理所当然地回答:“吗?
跟着录音机学
。”“录音机?”江逾
很惊讶。
忍了忍,但又忍无可忍:“
可能。
别骗
。”林知夏挠了挠头:“真的,
骗
嘛?
学外语,就从书店买书,回家听磁带,
网看视频。凡是
看
的东西,只
想记住,
直
会忘,永远
会忘。”
直
会忘,永远
会忘。
江逾叹
:“
是天才吗?”
林知夏只手托住脸,悄悄向
透
:“
七岁的时候,
带
去测智商,在市中心医院免费测试。
们当时在
活
,所以是免费。那
年
的智商是174
医生说,这个数字还会继续往
涨。
的智商是多少,
比
聪明吗?”江逾
抄起
沓草稿纸,
地
把盖
自己的脸。
左右的同学全都转
,呆呆看着江逾
的所作所为。
江逾淡淡地回应
:“
没事。”
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